<p>किशोर मानसिक स्वास्थ्य 21वीं सदी की वैश्विक सार्वजनिक स्वास्थ्य एवं शैक्षिक नीति का एक केंद्रीय विषय बन चुका है। प्रस्तुत अध्ययन 2016 से 2024 तक की अवधि में वैश्विक तथा भारतीय परिप्रेक्ष्य में किशोर विद्यार्थियों हेतु मार्गदर्शन एवं परामर्श सेवाओं की संरचना, प्रभावशीलता, सेवा-सुगमता तथा नीतिगत समर्थन का तुलनात्मक एवं विश्लेषणात्मक परीक्षण प्रस्तुत करता है। अध्ययन का उद्देश्य यह समझना है कि विद्यालय-आधारित मानसिक स्वास्थ्य मॉडल वैश्विक स्तर पर किस प्रकार विकसित हुए हैं तथा भारतीय संदर्भ में उनकी वास्तविक स्थिति, चुनौतियाँ और संभावनाएँ क्या हैं। यह अध्ययन व्यवस्थित साहित्य समीक्षा एवं तुलनात्मक विश्लेषणात्मक पद्धति पर आधारित है। अध्ययन हेतु PubMed, PMC, ERIC, WHO, UNICEF, NIMHANS तथा भारत सरकार के आधिकारिक दस्तावेज़ों का उपयोग किया गया। प्रिज्म मॉडल के अनुरूप चयन प्रक्रिया अपनाई गई, जिसके अंतर्गत अंतिम विश्लेषण हेतु 36 अध्ययनों को सम्मिलित किया गया।</p>

<p>अध्ययन से स्पष्ट हुआ कि वैश्विक स्तर पर विद्यालय-आधारित बहु-स्तरीय मानसिक स्वास्थ्य मॉडल प्रमाण-आधारित रूप में विकसित हो चुके हैं, जबकि भारत में नीतिगत ढाँचा उपलब्ध होने के बावजूद कार्यान्वयन, प्रशिक्षित मानव संसाधन, ग्रामीण पहुँच तथा दीर्घकालिक मूल्यांकन की चुनौतियाँ विद्यमान हैं। डिजिटल मानसिक स्वास्थ्य हस्तक्षेप उभरती संभावनाएँ प्रस्तुत करते हैं, परंतु उनकी प्रभावशीलता और संरचनात्मक एकीकरण पर अधिक शोध अपेक्षित है। अध्ययन यह संकेत करता है कि भारत के लिए प्राथमिक आवश्यकता नई नीतियाँ निर्मित करने की अपेक्षा उपलब्ध कार्यक्रमों को संस्थागत रूप से सुदृढ़ करने, विद्यालय-आधारित परामर्श सेवाओं का विस्तार करने तथा प्रमाण-आधारित मूल्यांकन को बढ़ावा देने की है। यह शोध नीति-निर्माताओं, शिक्षाविदों तथा मानसिक स्वास्थ्य विशेषज्ञों के लिए उपयोगी दिशा-निर्देश प्रस्तुत करता है।</p>